讲述:师强调按“谁被谁吃”的方向画箭头(出示“→”)

admin 2个月前 (02-28) 自媒体 45 0

  《有趣的食物链》教案

  教学目标:

  知道食物链和食物网的构成;

  能依据生物间的食物联系画出简单的食物链及食物网;

  知道食物链上的每一生物充当什么样的角色,会辨识生产者、消费者和分解者;

  知道食物链被破坏会带来严重的后果,从小增强保护生态系统平衡的自觉意识。

  教学重点:知道生物之间存在错综复杂的食物关系,并能画出一些简单的食物链。

  教学难点:学会寻找食物关系,并能画出某一区域里比较复杂的食物网。

  教学准备:书上的4幅放大图和PPT课件。

  教学过程:

  引入课题。

  谈话:蓝色的地球是我们生物共同的家园。同一区域里往往生活着不同种类的生物。它们有的成为相互合作的伙伴,有的成为敌对关系的“竞争者”。那么,到底是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢?

  举例:我们不妨来看一个真实的事例:突然,郊外的草地上洒落了一串红红的浆果。这时遇到四处觅食的田鼠。恰巧,天空又飞来一只饥饿难忍的猫头鹰……

  提问:你们觉得会发生什么事情呢?谁能用“谁被谁吃”的句式说一说其中的联系?像这种“吃与被吃”的关系能不能用简单的图画表示出来呢?

  讲述:师强调按“谁被谁吃”的方向画箭头(出示“→”)。(板书:浆果→田鼠→猫头鹰)请同学们把课本翻到第44页对照一下上图就知道了。

  竞赛:自然界类似于这种“吃与被吃”的关系不甚枚举。请2位同学上前,要求在○里画箭头表示生物之间的食物关系,画得又对又快者获胜(①狼○兔○狐 ②草○兔○麦)。

  揭题:生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。这就是我们今天要探讨的主题——有趣的食物链。

  探究活动。

  (一)理解食物链的构成。

  1、积累。

  (1)生活中人们积累了不少“吃与被吃”关系的词语。听说过“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语吗?

  (2)谁能说一说这个成语的含义?这里面有哪些生物?它们之间反映了怎样的食物联系?

  (3)谁能用箭头画一画3者之间的食物联系?(蝉→螳螂→黄雀)

  (4)这是一条不完整的食物链。想一想,蝉吃什么?(树叶上的汁)

  (5)完善此条食物链:树叶→蝉→螳螂→黄雀

  (6)你还能找到类似的成语、谚语或歇后语吗?(课件出示)

  2、游戏。

  (1)为了奖(鼓)励同学们,我们一起做个游戏,怎么样?现在,老师把手中的卡片发给同学们,请拿到卡片的同学迅速到前面来,并按“吃与被吃”的关系排成一列横队:青菜→毛毛虫→蜘蛛→鸡→狐狸

  (2)教师检查(→)后,追问:这些生物能不能反过来排列呢?

  (3)请同学们自行调整,提醒同学们如果画箭头表示生物之间的食物关系,方向应该怎样画?(“←”)

  3、讨论。

  观察上述几条食物链并阅读第45页上的文字,4人一组,思考并讨论以下几个问题:

  (1)一条完整的食物链的源头是什么,终点是什么?(绿色植物/凶猛动物)

  (2)生物学家分别给食物链上的生物起了哪些美丽的名字?

  (3)谁能介绍一下分解者及其作用?结合第45上图,说一说,你知道哪些常见的分解者?

  (4)生产者、消费者又分别起什么作用呢?

  (5)辨析:观察第45下图,说一说,哪些是生产者?哪些是消费者?哪些是分解者?

  (6)如果生物界中没有了分解者,将会出现什么情况呢?

  4、小结。

  食物链上的每一种生物在大自然界中都充当着不同的角色。大自然中的能量和养料是在生产者、消费者和分解者共同作用下循环和转换的。

  (二)建立食物网概念。

  1、谈话:自然界中的生物种类很多。它们之间的取食关系也很复杂。因此,生物之间存在着很多条食物链,想试试吗?

  2、尝试。

  (1)出示第46页中的上图,首先让学生明确题目的要求——画箭头。

  (2)提醒:同学们,画食物链是一项十分有趣的活动,但很容易画乱。怎样才能准确而又迅速地画出图中的食物链呢?我们可以仿照上述几条完整食物链的画法,从(绿色植物)开始,到(凶猛的动物)结束。下面,请同学们按照这个标准去标识和检查标识的正确性,好吗?

  (3)指两名学生到黑板上画,其余在自己的课本上练习画。待学生画好箭头后,让同桌一起讨论这幅图下方的3个问题(见讨论题“3”:1——3)。

  (4)教师巡查,发现问题并及时纠正。

  3、讨论。

  (1)这幅图中共有几条完整的食物链?(18条)

  (2)仔细观察,你发现这些食物链之间有什么关系?(许多相互交叉的关系)它们连起来像一张什么?(网)因此,科学上给许多相互交叉的食物链起了个什么形象的名字?(食物网)

  (3)再仔细观察图中的食物链、食物网,说说,你还能发现什么?(生物充当什么角色)

  (4)算一算:每种生物在整个生态系统中充当十分重要的角色。其中一种生物的破坏对食物链上的其它生物有很大的影响。现在,我们还是通过可靠的数据来说明吧:

  (课件出示)如果一条蛇一年可吃掉60只老鼠,一只老鼠一年糟蹋5千克粮食。据统计,我们人类每年要吃掉200

讲述:师强调按“谁被谁吃”的方向画箭头(出示“→”)

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